수능까지 이어지는 수학 개념은 초등부터입니다.

너무 쉽고, 당연해서 오히려 놓쳤던 수학적 의미, 그 수학적 의미 속에 수능까지 이어지는 근본적인 개념들이 숨어 있습니다.

그중에서도 기하학은 논증의 학문으로 ‘논리적인 사고력’을 필요로 하는 수학의 근간이 됩니다.

[수능까지 이어지는 초등 고학년 수학 기하]에서는

ⅰ) 도형의 모양, 성질을 학습하는 것을 넘어 “왜냐하면”을 설명해낼 수 있는 논리적 사고력을 기르고

ⅱ) 기하와 대수가 서로 연결되어 그 개념이 확장되고 깊어질 수 있음을 느끼고 경험할 수 있도록 하였습니다.

따라서, 초등 교과의 도형, 도형의 측정에 관한 내용들을 중등 내용과 연결하여 내용을 구성하였습니다.

① 초등 기하(도형, 도형과 측정) 전 과정을 중등 기하와 연결하여 하나의 맥락으로 학습할 수 있도록 구성

② 각 개념에 담겨있는 수학적 의미와 핵심 원리를 기준으로 내용 설계

Ⅰ. 기본 도형

- 선분, 직선, 반직선의 포함 관계

- 선분의 중점과 삼등분점

- 평각과 직각을 이용한 각의 크기

- 직각삼각자로 만든 각의 크기

- 비례식을 이용한 선분의 길이

- 비례식을 이용한 각의 크기

- 시침과 분침이 이루는 각의 크기

- 맞꼭지각의 개수

Ⅱ. 기본 도형의 위치 관계

- 수직으로 각의 크기 구하기

- 평행선의 동위각과 엇각

- 접은 도형에서 각의 크기

- 평행선과 만나는 꺾인 선에서의 각의 크기

- 세 도형의 위치 관계

- 두 직선이 평행한 조건

Ⅲ. 삼각형

- 도형의 둘레

- 이등변삼각형과 정삼각형의 성질을 이용한 각의 크기

- 크고 작은 삼각형의 개수

- 예각, 둔각삼각형의 각의 크기

- 삼각형의 외각과 내각 사이의 관계

- 평행선의 성질과 삼각형의 내각의 합을 이용한 각의 크기

- 원의 성질과 삼각형의 성질을 이용한 각의 크기

- 삼각형의 세 변의 길이 사이의 관계

- 삼각형의 내각의 크기의 합의 활용

- 접은 도형에서의 각의 크기

- 회전한 도형에서의 각의 크기